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            OECD研究显示:怎样做才能让学生快乐一点……

            发布日期:2017-07-26 11:38:38

            ↑点击关注【读写微课程】,用知识点燃教育智慧
            学校是学生接触社会的
            第一个场所,
            在学校的经验会对学生的
            态度及行为
            产生深远的影响。
            日前,
            经济合作与发展组织(OECD)
            公布的2015年PISA结果显示,
            许多学生对于学校作业和考试
            感到焦虑,
            平均而言,
            59%的学生表示
            经常对考试感到忧心,
            而66%的学生
            对于学习成绩感到压力。
            PISA是经济合作发展组织
            每3年大规模举行的一项
            关于各个国家教育系统的调查,
            一般包含数学、科学和阅读
            三个部分,
            2015年的PISA调查
            包含75个国家和经济体,
            共54万名学生,
            调查的项目
            不仅包含学习成就,
            还增加了学生对于生活的满意度,
            学生与同学、老师和家长的关系,
            和他们如何运用课后的时间。
            进一步分析显示,
            学生所感受到的的焦虑
            与学生所感受到的
            “老师和学校对于他们的支持”相关,
            较快乐的学生通常反映
            有正向的关系。
            教师对于学生支持度高的学校,
            其学生生活满意度也较高。
            PISA的报告也指出,
            约有55%的学生对于考试
            感到非常焦虑,
            即使他们已经做好准备。
            在全部参评的国家中,
            女生比男生呈现出
            更多与学校课业相关的焦虑。
            这有可能是与男生比起来,
            女生的自信心较低,
            因此她们在考试前通常较为忧虑。
            PISA在报告中指出:
            教师扮演重要的角色,
            教师需要知道如何帮助学生
            了解自身的长处与短处,
            并且让学生了解
            他们所能做的是
            减低这些短处的影响力。
            此外,
            生活满意度高的学生,
            其家长较愿意花时间与学生聊天,
            和他们一起共进午餐或晚餐,
            并且和他们讨论在学校的情况,
            这表示
            家长对于学生的心理健康
            至关重要。
            家长也可以通过增进孩子自信
            去完成各种学校作业,
            帮助孩子解决焦虑的问题。
            这份报告中还显示,
            英国学生是世界上
            最不快乐的学生之一,
            在48个国家中排名第38位。
            超过70%的英国学生表示
            他们对于考试感到非常焦虑,
            这个数字高于OECD平均值。
            报告还特别指出,
            在PISA测试中,
            数学、科学和阅读
            表现好的东亚国家,
            例如中国、韩国和日本,
            其学生比起英国
            更加不快乐。
            最新的PISA报告指出,
            目前并没有一条捷径
            可以解决学生心理健康的问题,
            但要增进学生心理健康,
            教师、学校和家长
            都扮演着关键的角色,
            家长应该与教师
            建立起相互信任的关系,
            而学校也应该把家长视为
            提升对学生认知
            和社会情绪教育的好伙伴。
            同时,
            学校也可以聚焦在
            学生心理和社会需求上,
            帮助学生发展对于未来的控制感
            和通往成功的适应力。
            (全文完)
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            福建海峡基础教育研究院

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